三角形的内角和是三角形的一个主要特点。本课时支配在三角形的特征和分类之落后行的，它是学生今后进修多边形的内角和的基本。学生在控制常识方面：根本控制三角形的分类，角的分类等有关常识；才能方面：学生已具备了初步的着手操作才能和主不雅探讨才能以及合作进修的习惯。是以，教材特看重常识的摸索宇发明，支配了一系列的试验操作运动。教材在出现教授教养内容时，即看重常识的形成进程，又留意供给学生自立探讨的空间，为教师组织教授教养供给了清楚的思绪。学生经由过程量；剪；拼；算等运动，让学生摸索.试验.发明.验证三角形内角和是180度。
二、教授教养目的（常识，技巧，情绪立场、价值不雅）
常识于技巧：让学生经由过程亲主动手量.剪.拼等运动，发明三角形内角和是180度，并会运用这一常识解决生涯中简略的现实问题。
进程与办法：让学生在着手获取常识的进程中，造就学生的立异意识和实践才能。并经由过程着手操作把三角形内角和转化为平角的探讨运动，向学生渗入渗出“转化”的数学思惟
情绪立场与价值不雅：经由过程进修让学生体验胜利的喜悦，激发学生自动进修数学的兴致。
三、进修者特点剖析
学生已经熟悉了三角形，并控制了三角形的分类，较熟习平角等有关常识；具备了初步的着手操作才能和自动探讨才能。是以概念的形成是经由过程量.算.拼等运动，让学生摸索.试验.发明.评论辩论.推理.归纳出三角形的内角和是180度。
四、教授教养策略选择与设计
1.存眷学生的进修进程，留意造就学活泼手操作才能以及和作与交换的才能，造就运用和立异意识。
2.从学生已有的常识和生涯经验动身，让学生经由过程操作.不雅察.思虑.交换.推理.归等运动，造就学生的进修兴致，体验数学的价值。
五、教授教养情况及资本预备
教具预备；多媒体课件.一副三角板。
学具预备：量角器.各类三角形.铰剪等。