这是一篇解释文，介绍了发明文字之前（没有文字），人们记事和通讯的办法，表示出人类无限的聪明。文章条理清楚，说话精确，表现了解释文的写作特色，有利于学生充足感触感染不消文字的书和信所折射出的人类的聪明。
教授教养目的：
1、学会生字、新词，懂得譬如分辩等词语的意思。能准确、流畅地朗读课文。
2、可以或许初步把握课文重要内容，懂得课文条理。
3、接洽高低文，懂得重点词语、句子的意思；并经由过程懂得文句懂得发明文字之前人们记事和通讯的办法，知道一些不消文字的书和信；从而领会人们的聪慧才智，充足感触感染人类的聪明。激发学生充足施展人类的聪明，并愿意用本身的聪明去发明的情绪。
4、进步学心理解文章重要主要语句，领会文章思惟情感的才能；进一步进步口头表达才能。
教授教养设计：
一、导入。
1、谈话激趣：
师：上周二的秋游运动，年夜家玩儿得高兴吗？
生：高兴愉快
师：我也是。在游玩中我们还有不少的收成呢！在沙岸上我受到了很多年夜家送给我的贝壳。[出示一串贝壳]看，我把它穿成串儿带来了。你看如许一串贝壳可以用来做什么啊？
生：A、直述用来干事
师：怎么记啊？
生：（用本身话说）
师：你是怎么知道的？
生：看书。
师：你卖力做了预习，真不错。它在人们发明文字之前，是被人们用来记事的。
B、多角度答师：你们知道吗？这串贝壳在人类发明文字前感化可年夜了，它还被人们用来记事呢！
2、揭题解题：
师：我们今天就一路进修《不消文字的书和信》。[板书]
看到这个标题你想到了什么？
生：A、置疑
师：就让我们带着这些问题读读课文。
B、解题
（1）生施展
师：你是如何懂得到的？
生答
师评价：你真是爱念书的好孩子
（2）生直述
师：好，那就让我们读读文中不消文字的书和信。
二、初读感知，整体把握。
师：（接上）本身边读边来懂得课文介绍了哪些不消文字的书和信，留意读准字音。
生：自由朗读课文
师：1、[出示课件]检讨生字、词（厉、历比拟，万、力原位变红，各组一词；譬pì；懂得分辩）生：开仗车领读
2、同窗们不但字音读得准，适才看课文时也很卖力，你必定懂得到了课文介绍不消文字的书和信有哪些生：述师：相机板书[板书：结绳记事贝壳记事一些器械]
三、细读课文，懂得领会。
（一）进修课文第一部门不消文字的书：
1、进修第二天然段。
（接上）师[天然拎出贝壳]：这些贝壳是如何被用来记事的，课文的哪一部门向我们做了介绍？
生：第二天然段。
师：好，就请年夜家卖力默读第二天然段，边读边想人们是如何用贝壳来记事的。
生：默读第二天然段。读后说出贝壳是如何被用来记事的，可直接读句子。
师[出示句子：贝壳年夜小纷歧，色彩外形也有很多种，比结绳轻易分辩。一条穿戴好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书，读了这本书，他们可以知道本平易近族的很多故事。]：这串贝壳就是一本书，每个贝壳记了什么事，这是本如何的书？睁开你的想象，和你进修小组的伙伴交换一下你想到的。
生：睁开想象，小组交换。（在想象、表达、交换中领会重点词语的表达后果）
指名说（1-2人）
师：这些故事可都是用贝壳记下来的，他们就如许记了很多事，写了很多书。你从他们身上能领会到什么？
生：聪慧。
（过渡）师：如许的办法切实其实充斥聪明。他们用的不只有贝壳，你知道还有什么器械被用来记事吗？
生：A、其它的师：你从哪儿知道的？生：师：（确定、评价）你是个的孩子；B、直述结绳记事师：你从哪儿知道的？生：书师：你卖力念书了，再哪儿？生找到第一段
2、进修第一天然段。
（接上）师：我们读读这段话，边读边用直线画出与结绳记事这种办法相干的语句，再多读两遍，试着用本身的话说一说这种记事办法。
生：自由朗读，边读边画，加以懂得。
（指名）用本身的话表达结绳记事的办法。师：随机[出示重点语句]
师：就是这年夜年夜小小林林总总的绳结记下了很多事儿，从中你又有如何的领会呢？
生：有聪明、伶俐
师：（指点朗读）就让我们再来读读课文中写结绳记事办法的句子，进一步感触感染人们的聪明。
生：自读。指名朗读（1-2名）
（过渡）师：充斥聪明的人们在发明文字前就是用这些奥妙的办法记事的。可是，跟着文字的出生，时期的成长，今天我们已经不再应用这些古老的记事办法了，我们拥有了更便捷的通信方法。
（二）进修课文第二部门。
（接上）师：有一天，你在家里收到如许一个包裹[边述边出示课件]，你会怎么样啊？
生：畏惧惊异好笑
1、进修第四天然段
师：对于我们，这些器械都是生涯中的调味品；可是在人类发明文字之前它还表现特别的意义呢！想知道它有什么特别的意义吗？快从课文中找出来，本身卖力读一读。
生：自读第四段。
指名读。
师：本来，这些器械在那时被人们用来保卫本身平易近族的庄严，是一封严格的信。四样器械有侧重要的意思。其实，那时像如许被用来通讯的器械还有许多，如：一杆枪、一支箭这又有什么意思呢？年夜家读读第三段。
2、师（小结）：学到这儿，年夜家懂得了发明文字前人们都用什么进行通讯了吗？（生述）他们的这些方法有让你有了什么样的领会？
生：人类的聪明。
四、拓展升华。
师：今天人们早已发明了文字，而且我们拥有了更科学的通信手腕，你知道如今人们是如何传递信息的？
生：
师：这些方法都是人类用聪明发明的，跟着科技的成长，人类的提高，同窗们，请你年夜胆地畅想，将来社会会发生那些新的通信方法？
生：自由畅想，表述。
师：想得有多远，就会做得有多远。年夜家的畅想是可能实现的，只要年夜家靠本身的常识和劳动，施展人类无限的聪明，就会让你的妄想在不久的将来实现。