《十二次微笑》教学课件

　　教材剖析：

　　《十二次微笑》是语文S版教材三年级下册第五单位第19课的教授教养内容。这篇课文写的是在一次飞翔的旅途中产生在空姐和乘客之间的故事：空姐的忽视带来了乘客的不满;但空姐所表示出的真挚的歉意，一次次的微笑办事，最终照样打动了乘客的心，换来了乘客的懂得和信赖。解释了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真挚相待，就没有化解不了的抵触，解不开的结。

　　设计理念：

　　《十二次微笑》是一篇内容活泼、动人的文章，课文的脉络清楚，说话比拟浅易，学生进修时对课文的年夜意是可以或许读懂的。本单位的主题是“领会文章所表达的思惟情感”，我对教授教养进行了如许的设计，引诱学生抓住重点文句重复朗读，边读边思虑、边读边领会空姐和乘客的心境，同时进行脚色体验，感触感染微笑的伟大力气。并经由过程各个部门的教授教养运动有意识锤炼学生朗读，让学生领会空姐和乘客的情感，感悟人与人之间互相懂得、互相宽容的美妙情绪。

　　教授教养内容：

　　小学语文S版教材三年级下册第五单位第19课《十二次微笑》第二课时。

　　教授教养目的：

　　(一)常识与才能：

　　1、有情感地朗读课文。懂得课文内容，领会文章所表达的思惟情感，感触感染空姐的真挚办事。

　　2、感悟说话的情势和表达办法。

　　(二)进程与办法：

　　引诱学生抓住重点词语或句子重复朗读，边读边思虑、边读边领会空姐和乘客的心境，同时进行脚色体验，感触感染微笑的伟大力气。

　　(三)情绪立场价值不雅：

　　从一位乘客对空姐的情感变更中，感触感染空姐微笑、真挚的办事所带来的懂得和信赖。

　　教授教养重点：

　　联合高低文，懂得人物情感变更的原因和文章所表达的思惟情感。

　　教授教养难点：

　　理解是空姐的诚意换来了乘客的谅解和懂得。

　　教具预备：多媒体课件

　　教授教养进程：

　　一、谈话引入，写题读题。

　　1、师：同窗们，在生涯中，在哪些处所，你见到过办事员的微笑办事?(抽1——3逻辑学生。生可以举例，师点评)

　　师：今天，我们配合进修产生在飞机上的一个“微笑办事”的故事。

　　2、书写课题，齐读课题。(板书 19 十二次微笑)

　　二、检讨预习，初步感知故事内容。

　　(过渡：请看年夜屏幕。)

　　1、课件出示思虑题，明白请求。

　　课件出示：思虑：

　　(1)找出故事产生的时光、所在 人物

　　(2)简略的说一说故事的经由。

　　产生——经由——成果

　　2、师生配合完成思虑题。

　　A、完成思虑题一，师生配合填写，学生在书上用“△”标出

　　课件出示：时光：——

　　所在：——

　　人物：——与——

　　B、完成思虑题二，指逻辑学生说一说故事的经由：(产生——成长——成果)

　　3、教师小结：(产生)空姐的忽视带来了乘客的不满;(经由)但空姐所表示出的真挚的歉意，十二次的微笑办事，(成果)最终照样打动了乘客的心，换来了乘客的表彰。

　　三、深读“十二次微笑”，感悟空姐的“真挚”办事。

　　(过渡：空姐是如何以十二次的微笑办事获得乘客的表彰呢?我们配合深刻进修。)

　　(一)进修1—3天然段，感悟第一处微笑。

　　过渡：飞机立时就要腾飞了，忽然有位乘客向他们招手示意。请看年夜屏幕。

　　课件出示：一位空姐走了曩昔，面带微笑地问：“师长教师，我能为您做点什么?”

　　乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。”

　　空姐很有礼貌地说：“师长教师，为了您的平安，请稍等少焉，等飞机升空安稳飞翔后，我连忙把水给您送来，好吗?”

　　1、齐读句子，边读边想，从空姐和乘客的对话中你能领会出什么?

　　2、生答。

　　3、小结：(空姐、办事很周密，有礼貌)(乘客也很有礼貌。)

　　(二)进修第4天然段，感悟第二处微笑。

　　1、师：乘客获得水了吗?乘客为什么没有获得水?请同窗们默读课文第四天然段。

　　2、师：乘客为什么没有获得水?此时，空姐会怎么做，怎么说?找出句子。

　　3、课件出示：她当心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说“师长教师，其实对不起，因为我的忽视，耽搁了您吃药的时光，异常负疚!”

　　A、自由朗读。

　　B、你能领会空姐的心境吗?(不安 负疚)

　　C、空姐觉得异常负疚，她是怎么做的，找出主要词语。( 当心翼翼面带微笑)D、当心翼翼是什么意思吗?你怎么知道的?知道翼翼是什么意思吗?

　　课件出示：当心翼翼

　　翼翼：严正谨严。

　　当心翼翼：(曩昔)形容严正文诚的样子。

　　当心翼翼：(如今)形容举措谨严当心，一点也不敢忽视。

　　当心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前当心谨严 ，一点儿不敢忽视的样子。

　　E、空姐为什么不年夜年夜方方，而是要当心翼翼地把水送到乘客跟前?(因为忽视F、词语拓展演习。你们能说出当心翼翼这种ABCC式的词语吗?

　　G、你们能用当心翼翼说一句话吗?(生说，师评)

　　4、师：空姐当心翼翼地把水送到乘客面前，向他报歉，乘客接收报歉了吗?

　　课件出示：那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回事!有你如许办事的吗?你看看，都过了多久了?”

　　A、学生勾勒句子。指名说一说

　　B、你能领会乘客的心境吗?(朝气 责备)

　　(指点朗读，语气语速的分歧)

　　5、分脚色读对话。(我请一名女生和一名男生分脚色读一读，女生读空姐的话，男生读乘客的话，先生读旁白。)

　　(三)进修第5天然段，感悟第三处微笑。

　　(过渡：无论空姐怎么说明，这位乘客都不谅解她的忽视。在接下来的旅途中，空姐会如何做的呢?)

　　1、看年夜屏幕。

　　课件出示：接下来的旅途中，空姐为了赔偿本身的过掉，每次去客舱给乘客办事时，都邑特意走到那位乘客面前，面带微笑地讯问他是否须要水，或者其余什么赞助。

　　(赔偿)过掉——(填补)过掉

　　A、读句子。

　　B、从空姐的做法中你领会到她的办事怎么样?(周密 热忱真挚)

　　C、从哪些词语可以感触感染呢?(每次 特意面带微笑)空姐为什么要如许做?用文中的话答复(空姐为了赔偿本身的过掉)

　　D、请同窗们在赔偿过掉下面画个小圆圈，赔偿还可以换成哪个词语呢?(填补)

　　E、文中为什么不消“填补”而用“赔偿”呢?

　　F、空姐每次都邑特意走到那位乘客面前，那位乘客是指谁?换成“他”可以吗?我们读一读。

　　课件出示：接下来的旅途中，空姐为了赔偿本身的过掉，每次去客舱给乘客办事时，都邑特意走到他面前，面带微笑地讯问他是否须要水，或者其余什么赞助。

　　师：我们措辞也要留意用词精确。

　　2、空姐这么周密，可是乘客的立场呢?(余怒未息 不合作)

　　3、小结：固然空姐、办事热忱周密，然则乘客也不愿谅解她，并且还要留言本。空姐会是什么样的心境?

　　(四)进修第7天然段，感悟第十二次微笑

　　课件出示：空姐固然心里很委屈，但照样很有礼貌地把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“师长教师，请许可我再次向您表现真挚的歉意，无论您提出什么看法，我都将欣然接收。”

　　1、自由朗读。

　　2、引诱学生领会空姐的心境。

　　A、空姐是什么样的心境?(委屈)

　　B、同窗们再读一读，读的时刻留意“固然…….但照样…….”的用法。

　　“固然…….但照样…….”这组联系关系词和日常平凡的说法有什么纷歧样?(多了一个“还”字)我们把它去失落后读一读。

　　课件出示：空姐固然心里很委屈，但 是很有礼貌地把留言本交给乘客。

　　你们认为用哪个好呢?这个“还”表示出了空姐的真挚。

　　3、小结。(何等真挚的歉意，那位乘客神色一变，他会在留言本上写什么?)

　　(五)进修第8天然段，领会乘客的留言。

　　1、默读8天然段，思虑。

　　A、乘客写的是什么?(表彰信)

　　B、懂得应用惊异。

　　(1)惊异是什么意思?(惊，惊奇，奇，奇异。)

　　(2)能用它说一句话吗?(学生造句，先生点评)

　　(3)为什么“惊异”?(空姐担忧乘客投诉，如今发明不是投诉，所所以惊异。)

　　2、领会留言。

　　过渡：空姐惊异地发明乘客写的是一封热忱洋溢的表彰信。

　　A、用——画出乘客的留言。

　　B、指名朗读。

　　C、领会乘客为什么将投诉信改成表彰信。

　　(空姐真挚的歉意，十二次真挚的微笑办事，获得表彰)

　　(板书 空姐乘客 十二次 真挚的微笑 表彰)

　　四、领会表达的办法。

　　空姐“十二次微笑”课文并没有把十二次都写出来，而是有选择的写了故事产生时的微笑，报歉时的微笑，最后写了第十二次真挚的微笑，避免了论述的“流水账”现象。例如同窗们写日志，就不克不及把一天里所有事儿都写下来，要有选择的写，选有趣的，难忘的有代表性的事儿来写，明确了吗?(板书：有选择地写)

　　五、总结全文，升华主题。

　　1、今天我们进修了《十二次微笑》一课，它讲述了在飞机上，空姐用十二次真挚的微笑办事，换来了乘客的懂得和信赖，获得了乘客的表彰，解释了人与人之间只要真挚相待就没有化解不了的抵触。同窗们，微笑吧，真挚的微笑，让世界更美妙!最后先生有一首关于微笑的小诗送给年夜家。

　　2、师配乐朗读《送你一抹微笑》。

　　课件出示：送你一抹微笑

　　凌晨，阳光化作微笑，洒满年夜地，

　　万物醒来了：

　　草儿昂首，花儿害羞，鸟儿歌颂。

　　我，送你一抹微笑：

　　让你的心灵不再孤独，

　　让掉败中的你加倍顽强。

　　我，送你一抹微笑：

　　让家人和和美美，

　　让同伙密切无间，

　　让你，我可爱的孩子们愈发快活。

　　我，送你一抹微笑 ：

　　幸福的微笑，甜甜的微笑，

　　让微笑播种心坎，

　　让微笑传递人世!-